1、通过绘画活动,激发幼儿对美术的兴趣。
2、培养幼儿的观察力和细致的观察习惯。
3、学习画小兔子的基本方法和简单动态。
活动准备:
绘画工具:水彩笔、彩纸等,小兔子的照片若干张,投影仪一台,小兔子的动态图片若干张,背景音乐《兔子舞》,小白兔头饰若干。
活动过程:
导入课题,激发幼儿兴趣。
老师给大家带来了一首关于小兔子的歌曲,你们听一听,播放音乐《兔子舞》,让幼儿跟着音乐一起动起来,激发幼儿的兴趣,你们见过小兔子吗?谁能说一说小兔子长得什么样?幼儿自由回答后,教师总结概括小兔子的特点,今天我们就来学习画小兔子好吗?让幼儿带着问题进入课堂,激发幼儿的绘画兴趣,让幼儿进入最佳状态进行学习,你们想不想看一看老师是怎样画兔子的呢?老师用投影仪出示小兔子的照片,让幼儿仔细观察图片中的小兔子和小兔子的颜色等特征,让幼儿了解兔子有圆圆的身体,大大的耳朵和眼睛等特征,然后让幼儿想一想小兔子的动态有哪些?让幼儿自由想象并讨论小兔子的动态有哪些?然后老师总结概括小兔子的动态特点,为接下来的绘画活动做好铺垫工作,接下来我们来学习画小兔子吧!教师出示绘画工具并指导幼儿正确使用绘画工具,讲解绘画步骤和小兔子的颜色搭配等知识,让幼儿了解绘画时的基本要求和注意事项,然后让幼儿自由绘画,教师巡回指导,帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题和困难,在指导过程中注意提醒幼儿绘画时的卫生习惯和安全事项等问题,在指导过程中发现幼儿的优点及时表扬和鼓励幼儿继续绘画的兴趣和信心,让幼儿在绘画过程中体验到成功的喜悦和快乐,绘画完成后展示幼儿作品并让幼儿互相欣赏和评价作品,让幼儿体验到成功的喜悦和自豪感,最后让幼儿戴上小兔子头饰进行角色扮演游戏,让幼儿在游戏中感受到小兔子的活泼和可爱之处,增强活动的趣味性和互动性,游戏结束后,让幼儿收拾好自己的绘画工具和作品,养成良好的习惯,本次美术活动旨在通过绘画活动激发幼儿对美术的兴趣,培养幼儿的观察力和细致的观察习惯,学习画小兔子的基本方法和简单动态,通过本次活动,幼儿能够初步掌握小兔子的基本特征和动态表现,同时能够在绘画过程中体验到成功的喜悦和快乐,增强自信心和表达能力,在活动过程中,教师要注意引导幼儿积极参与活动,鼓励幼儿自由表达和发挥想象力,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和发展。
观察兔子特征激发创作灵感
今天我们班来了一位新朋友,你们想不想知道它是谁呀?让我们一起看一看吧!(教师出示小兔子照片)通过观察兔子的照片,让幼儿了解兔子的外形特征,激发幼儿的创作灵感,请幼儿说说兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴和身体的形状和特点等,同时可以让幼儿模仿兔子的动作和声音等,增强活动的趣味性和互动性,接着教师引导幼儿学习画小兔子的方法,包括画小兔子的头部、身体、耳朵、眼睛、嘴巴和尾巴等部分,在绘画过程中要注意小兔子的比例和动态表现,让幼儿初步掌握小兔子的基本画法,教师还可以提供不同的小兔子照片供幼儿参考和借鉴,帮助幼儿更好地表现小兔子的形态和特点,在绘画过程中,教师要鼓励幼儿自由发挥想象力,画出自己心目中的小兔子形象,同时要注意指导幼儿正确使用绘画工具和方法,避免幼儿在绘画过程中受伤或弄脏画面等问题,通过观察和创作活动,幼儿能够更好地理解小兔子的形态和特点,增强对美术活动的兴趣和自信心,同时也有助于培养幼儿的观察力、想象力和创造力等综合能力,接下来我们将进入绘画环节,让幼儿动手画出自己心目中的小兔子形象。
指导幼儿绘画并激发想象力
现在请小朋友拿出你们的彩笔和纸张,跟着老师一起画小兔子吧!首先画出小兔子的头部和身体轮廓,然后再画出小兔子的耳朵、眼睛、嘴巴和尾巴等细节部分,在绘画过程中,教师要巡回指导幼儿正确使用绘画工具和方法,帮助幼儿解决遇到的问题和困难,同时鼓励幼儿自由发挥想象力,画出自己心目中的小兔子形象,在指导过程中发现幼儿的优点要及时表扬和鼓励,激发幼儿的自信心和创造力,除了基本的画法外,教师还可以引导幼儿尝试使用不同的材料和工具进行绘画,如使用棉签、海绵等不同的画笔来画小兔子,或者用彩纸剪贴出小兔子的形象等,这样可以让幼儿在尝试中感受到不同的绘画方式和效果,增强活动的多样性和趣味性,在绘画过程中还可以播放一些轻松的音乐,营造出良好的氛围和情绪,让幼儿在愉悦的氛围中进行创作活动,完成作品后可以让幼儿互相欣赏和评价作品,让幼儿感受到成功的喜悦和自豪感,通过绘画活动,幼儿不仅能够锻炼自己的美术技能和能力,还能培养幼儿的观察力、想象力和创造力等综合能力,同时也有助于增强幼儿的自信心和自我表达能力。
展示作品并进行角色扮演游戏
当幼儿完成自己的作品后,教师可以组织幼儿展示作品并互相欣赏评价作品,让幼儿感受到成功的喜悦和自豪感的同时也能增强他们的自信心和自我表达能力,最后教师可以准备一些小兔子头饰等道具进行角色扮演游戏让幼儿在游戏中感受到小兔子的活泼和可爱之处增强活动的趣味性和互动性游戏结束后教师可以引导幼儿一起整理好自己的绘画工具和作品养成良好的
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